martes, agosto 28, 2007

ELS PALLASSOS DE LA TELE

Diuen els nostres avis que els nens d’avui son molt diferents. La gent gran acostuma a tenir raó i possiblement el que fan els nens d’avui en dia poc té a veure amb el que feien els nens de fa trenta anys.

Un petit exemple, avui els nens poden veure els “pallassos de la tele” per youtube quan volen i abans sols ho podíem veure per un únic canal de televisió a l’hora en punt. Així doncs, els temps han canviat però els nens no, i si no feu la prova amb aquest vídeo i els vostres fills, ja veureu com no trigaran en cantar-ne les cançons...(i recordareu allò que tots cantàvem).




IMPROVING

lunes, agosto 27, 2007

RELACIONS FAMILIARS EN ENTORNS LABORALS

Les relacions entre pares i fills no son mai un camí planer, sinó que és “llei de vida” que hi hagin corbes, pujades i baixades. Com afrontar-les és un repte engrescador però sovint complexe. Si a aquest fet, hi sumem les famílies en que pares i fills treballen en la mateixa empresa i per tan tenen a més a més una relació professional, podem dir que la complexitat incrementa enormement.

La prestigiosa universitat americana de Harvard ha publicat recentment un article en el que com és habitual en la cultura americans simplifica la problemàtica en 5 consells claus per millorar les relacions familiars en entorns laborals. L’article centra la problemàtica en el moment de tenir que negociar amb d’altres membres de la família aspectes professionals. De totes maneres, com que ser pare suposa negociar sovint amb els fills els consells us poden servir.

Trobareu l’article complert clicant
aquí.

Per als que no domineu l’anglès us en resumim les idees claus:

1-. Analitzar l’entorn on negociem: Negociar en un entorn adequat (el dinar familiar en diumenge no ho és!!) i donant veu a tots els membres de la família que tenen dret a participar-hi. Decisions negociades i presses en família enforteixen les relacions familiars i faciliten la comunicació i el diàleg.

2-. No intentar derrotar a l’altre: Guanyar en la negociació no vol dir que l’altre hagi de sentir-se derrotat, ben al contrari, les millors negociacions son aquelles que donen resultats satisfactoris per ambdues parts.


3. Entendre els interessos i motivacions dels altres. Com millor entenguem les motivacions dels nostres fills, germans o tiets millor sabrem avançar cap a un escenari positiu en que les dos parts hi surtin guanyant.

4. Evitar negociar un únic tema: Identifiquem i negociem diversos temes simultàniament. El valor es crea en les negociacions quan cada part aconsegueix allò que més valor té per ell. Per a que això passi la millor eina es negociar diversos temes.

5. Negociar interessos, no posicions. No ens hem d’imposar per aspectes de relació familiar (sóc el pare i per tan en aquesta empresa es fa el que jo dic) ni accionarial, sinó per arguments tècnics i professionals.

IMPROVING

lunes, julio 30, 2007

COSES D'INTERNET

Copiem un mail que corre per internet que no sabem si és real o no, però sigui com sigui és molt divertit.

Este es un e-mail que ha sido escrito por un profesor de la E.S.O. Consta de una serie de preguntas de examen y las correspondientesrespuestas de los alumnos.

LO MEJOR DE TODO... LOS COMENTARIOS DELPROFESOR escritos entre paréntesis...

¿Cuántos continentes hay?
Unos 150, aunque no he estado en todos. Conozco el de Majadahonda yAlcobendas. De todas formas ahora se llaman Carrefour.(uffff)

¿Qué tipos de ganado existen? Ovino, bovino y guarrino (Sí, y cerdino y puerquino...)

¿Qué capacidad pulmonar media tiene el hombre? Unos cinco mil litros. (Este debía ser familiar del lobo que tiró las casas de los 3 cerditos)

¿Quién fundó Atenas? Atenas fue fundada por César octavo a gusto. (Cágate lorito...)

El Barroco: Estilo de cosas hechas de barro. (Como su propio nombre indica)

Lenguas vernáculas: Las que se hablan en las tabernas. (Aaah, por eso no me entero de lo que hablan cuando voy a una taberna,yo creía que era por el jaleo, pero resulta que se trata de un idiomanuevo)

¿Derivados de la leche? La vaca. (Si, la vaca deriva de la leche del toro)

Estimulantes del sistema nervioso: El café, el tabaco y las mujeres. (Joder chaval, lo has clavao, y es que las mujeres te sacan de tus casillas...)

Alfarero:El que tiene un farol. (Farolero: el que hace cosas de barro, o cosas barrocas)

Marsupiales: Los animales que llevan las tetas en una bolsa. (Estos marsupiales son unos degenerados)

Polígono: Hombre con muchas mujeres. (Pentágono 5 mujeres, Hexágono 6... y así sucesivamente)

Comentar algo del 2 de mayo: ¿De que año?. (Ahí, vacilando, que te los sabes todos desde 1576)

Coleccionistas de sellos: Sifilíticos. (A saber por donde se meten los sellos los muy depravados, esos y losque coleccionan mariposas... los peores)

Ave Cesar morituri te salutant: Las aves de Cesar murieron por falta de salud. (Estos gladiadores, ya decía yo que parecían algo mariquitas)

Cogito, ergo sum: Le cogí lo suyo. (¿Y lo tenia grande?)

Ecosistemas: La tundra y la gaita. (No te olvides de las castañuelas)

Derivados de la leche: El arroz con leche. (Derivados del arroz, la leche con arroz)

Sujeto de la frase (elíptico): Epiléptico. (Y el pronombre tenía el parkinson)

El arte griego: Hacían botijos. (Siglos de Arte resumidos en una puta frase)

Países que forman el Benelux: Bélgica, Luxemburgo y Neardental. (Hombre,los holandeses tienen cara de simios pero no tanto)

Cita organismos internacionales: La OJE, "Boyes Caos", USA, USS y UNI, Policía, bomberos, Socorristas ycruz roja, La ITT y la olimpiada de México, FIFA, UEFA, EU, NASA yURSS. (Los "Boyes Caos" es que son universales)

Pediatra: Medico de pies. (Convencido toda la vida que eran pederastas y no pediatras)

Trabajo y energía: Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en otro sitio, energía escuando la silla se levanta sola. (Y fuerza es cuando se rompe la silla)

Quevedo: Era cojo, pero de un solo pie. (Bufff, menos mal que nos lo has aclarado)

Un gusano que no sea la lombriz de tierra: La lombriz de mar. (Si es que se lo han puesto a huevo)

Un marsupial: El chimpancé. (Si, pero no cualquiera, solo los que llevan las tetas en una bolsa)

El oído interno: Consta de utrículo y dráculo.(Contra la ignorancia... imaginación)

¿Conoces algún vegetal sin flores? Conozco. (Y como me vuelvas a preguntar algo te parto la cara)

Moluscos: Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo el cangrejo. (Y los calamares, que crecen en bocadillos)

Ejemplo de reptil: La serpiente "Putón" (Si es que las visten como guarras)

Monotremas:Son mamíferos de forma humana, y son los monos. (Que quede claro)

Reptiles: Son animales que se disuelven en el agua. Un reptil peligroso de España es el cocodrilo.(Al lado de mi casa hay una charca con mazo de cocodrilos, plagaditosestamos en España oye. Y sí, los cabrones se disuelven como aspirinas)

Volcanes: En Mallorca está el Teide. El agua de mar se solidifica y sale por el cráter. (Si, ese que esta al lado de los Pirineos. Salen hasta pulpos en las erupciones)

Terremotos: Son movimientos bruscos que se tragan a las personas. (No me gustaría encontrarme por la calle con un movimiento brusco de sos)

Arterias: Son unos tubitos de plástico flexibles.(Yo ya nací con marcapasos y todo)

Mahoma: Nació en La Meca a los cinco años. (Ni te imaginas lo mal que lo pasó su madre al dar a luz, menudocabezón tenía a los 5 años)

Fósiles: Son unos señores muy antiguos...(En una excavación encontraron a un abuelo con boina solidificado)Son animales que se extraen de los grandes museos, como el de Madrid.(Si es que plantas un fósil y crecen en cualquier sitio)

¿Qué es una Encíclica? Es un buque de hierro que flota en el mar. (Es como el Papamóvil pero en barco)

Animales polares: Son la Osa mayor y la Osa menor.(No te olvides de la constelación de Orión, menudo bicharraco)

El sexto mandamiento: No fornicarás a tu padre y a tu madre. (Jodida iglesia, siempre amargando a la gente)

Un cuadro de Velázquez: Las Mellizas(¡¡ !!)

Minerales: Son animales sin vida. (Es verdad, ni se mueven ni nada, son de aburridos estos animales...)

Qué es la hipotenusa: Lo que está entre los dos paletos. (Si, entre el cenutrio y el pardillo)

Dónde fue bautizado Jesucristo: En Río Janeiro. (Con Ronaldinho y Romario, menuda fiesta se pegaron)

Napoleón: Está enterrado en "Los Paralíticos", en París. (Debe ser por lo de la mano tonta que tenía)

Geografía: En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es una vaca. (Las vacas hasta cotizan en la seguridad social, están muy avanzados)

Religión: Caín mató a Abel con una molleja de burro. (Le costó, pero al final lo consiguió)

El cerebelo: Es el fruto del cerebro. (Como mejor está es en zumo)

Felipe II:Nació por poderes en Valladolid.(Por no decir por cojones)

Quién inventó el pararrayos: Frankenstein. (Realidad y ficción ¿qué diferencia hay?)

Insectos: El paludismo es producido por la mosca "SS". (Jodidas moscas nazis)

¿Qué significa leucocito? Como su nombre indica Leu significa animal, y cocito, pequeño.(Obviamente, hay que ser tonto para no darse cuenta)

Partes del tronco: Ombligo, cintura y tetilla. (La tetilla es un órgano vital para el ser humano)

Anfibios: De los huevos de rana salen unas larvas llamadas cachalotes. (Mmmmh, cachalotes en las charcas... interesante)

¿Quién fue Anibal? Fue un jefe cartilaginoso. (¡¡ !!)

La conquista de Méjico:Fue realizada por dos extremeños: Menéndez y Pelayo.(¿O tal vez Ortega y Gasset?)

miércoles, julio 25, 2007

L'HOME SENTIENS

(“El culte a l’emoció” Michel Lacroix)


En aquests mesos d’estiu on ens invaeix la temptació de viure tot amb excés on regna la “bulimia de sensacions” us convidem a prendre píldores per alentir el ritme de la nostra existència. Al llarg de la història de la humanitat ens hem trobat amb diferents tipus d’humans. En la societat medieval existia el cavaller coratjòs i cortés. En el renaixement apareix l’home de la cort, és una barreja harmoniosa de correcció, d’elegància, de virtú i fidelitat. Al segle XVII l’home honrat, al segle XVIII el filòsof il·lustrat i en el segle XIX l’empresari audaç, el “”burgès conqueridor”. En la nostra època individualista apareix l’home emocional, l’home sentiens.

L’home emocional vol gaudir del plaer d’existir, cal parar i eliminar les emocions superficials que ens porten a picotejar de tot i no aprofundir en res i fer lloc a les emocions procedents del nucli central de l’èsser. Cal donar-nos temps, alentir el ritme de la nostra existència. És en una atmosfera de lentitud on s’elaboren les emocions tranquil·les que penetren en l’ànima i l’engrandeixen. La lentitud eixampla l´espai que hi ha entre el passat i el futur. Dóna volum al present. Ens dóna la possibilitat d´estar més present en el món i una presència més gran en el present. Que aquest estiu treiem profit de les suaus emocions del present.

IMPROVING

lunes, julio 23, 2007

¡TANCAT PER VACANCES!

El més de juliol arriba al seu final i ell ens porta molt amigablement les vacances d´estiu. Improving Psicopadagogia tanca les seves portes d´aquí a pocs dies fins el 3 de setembre. Iniciarem el curs amb el monogàfic “Posa´t les piles”; curs d´una hora diària de duració que ens ajudarà a aterrar dels dies de vacances i començar a escalfar motors pel curs 07-08 . El curs està adreçat a nens de Parvulari, Primària i Secundària.

¡Molt bones vacances!


IMPROVING

domingo, julio 01, 2007

OBRA CIVIL

Quan anem amb els nostres fills a la platja molt sovint juguem a fer castells de sorra. Amb ajuda dels cubells construim torres que unim amb murs de sorra per conseguir una fortalesa d'allò més original.


Una variant més participativa consisteix en fer obres civils, per exemple canals, amb muntanyes, ponts, preses, túnels, bifurcacions, rampes, etc. Un cop feta la infraestructura bàsica els nens s'engresquen a posar-la en servei i ampliar-la, tirant-hi aigua i experimentant com es comporta l'invent sota tot tipus de situacions, fins i tot desaltres naturals. El sorprenent és com el joc els fa directors i actors i l'activitat s'allarga cap a camins insospitats. Ara que ve l'estiu us animem a que experimenteu construint rius a la platja, una experiència que als més petits no els deixarà indiferents.
IMPROVING

miércoles, junio 27, 2007

EL SISTEMA EDUCATIU FINLANDÈS

El sistema educatiu finlandès és reconegut arreu del món per dotar als seus joves i adults de les millors capacitats, habilitats i coneixements. L'Informe PISA així ho demostra, amb indicadors comparatius que certifiquen uns resultats en matèria d'educació notablement superiors als d'altres països del món, com són en matèries bàsiques com la comprensió lectora, matemàtiques o ciències.

No obstant, quines són les claus d'aquest sistema? què el fa diferent i millor? quines avantatges té? Com és que l'escolarització obligatòria comença als 6 anys? Com és que Finlàndia considera que la formació ha d'anar més enllà de la fase escolar i universitària? Com es pot millorar el sistema educatiu català incorporant-hi pràctiques del finlandès?

L'informe El sistema educatiu finlandès vist des de Finlàndia. Breus apunts sobre el sistema finlandès i català, el·laborat pel Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya intenta desvetllar algunes d'aquestes preguntes.

Millorar l'educació i formació dels nostres països és un repte en el que tots hi tenim molt a aportar, i accedir a experiències exitoses per a analitzar-ne les singularitats i trobar la forma d'incorporar-les als nostres sitemes educatius facilitarà el camí cap a l'exel·lència. Avui Finlàndia és un referent a tenir en compte, i sembla que la Generalitat així ho considera.

IMPROVING